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哲理性作文課件
哲理性的作文往往考生們不懂得如何去做，下面的教案就是指導學生的寫作的，小編整理了這個哲理性作文課件供大家參考。
【三維目標 】
知識與能力
記住自由作文的一些特點 ，寫能綜合運用本學期所學的一些寫作技巧。
過程與方法
寫作盡量 做到“說真話，抒真情”。
情感、態度與價值觀
提高高作興趣.
【教學重難點】
做到“說真話，抒真情”。
【教學 法】問題引導法、歸納總結法。
【課時】1課時
【合作探究展示】
一、直接導入
師問：同學們， 這一學期眼看快要結束了， 回想這一學期，我們在作文 訓練上花了不少功夫，掌握了不 少寫作技巧，今天我們作 文的訓練目標就是綜合運用這些寫作技 巧，自由作文 。
教師板書：自由作文
（直接導入，明確本次作文的要求）
二、復習回憶
師問：同學們回憶一下，我們這學期學了哪些寫作技巧呀？
教師鼓勵學生暢所欲言，根據學生的回憶，教師再補充，總 結，進行投影。
⒈記敘文要寫 清楚一件事的起因、經過、結果。
⒉要按一定的順 序有條理地進行記敘。（如：順敘，倒敘，插敘等） 二次備課
⒊作文應做到有詳有略，詳略得當。
⒋合理安排的結構，注意開 頭與結尾的設計。
⒌寫作中應采用多種表達方式，記 敘中結合 抒情和議論。
（溫故知新，為下面寫作作準備。）
三、閱讀短文(提供一篇短文)。
⒈學生默讀，圈 畫出重要的信息。
⒉四人一組交流自己圈畫的內容。
歸納出自 由作文的一些特點：
一是文體選擇自由。學生要 采用自己擅長的文體進行寫作。
二是選材極為廣泛。盡可能廣泛地占有與話題有關的材料。
三是立意多向發散。寫作時盡量發表自己富有個性的見解。
（此環節中在學生自學短文、討論交流的基礎上，教師指導他們進行總結，為的是既能讓學生對本次的作文要求有初步的了解，又能培養他們提煉、概括信息的能力。）
教師在此基礎上應強調“自由作文”的一些注意點：
一是文體自由，并不等于各種文體的雜糅，結果有的同學將作文寫成“四不像”作文。
二是選材自由，有些同學在寫作中可能會詳略不當，作文成了材料的“倉庫”。
三 是立意多向發散，并不意味著一篇有多個中心。任何一篇都應該立意明 確，中心集中。
（老師的這種提醒是非常有必要的，因為很多同學對“自由”的理解是片面與膚淺的，他們往往將“自由”等同于“ 非限制”，其實“自由作文”也是有“限制”的。這樣 的提醒無疑是澄清了學生思想的誤區，使本次作文少走一些彎 路。）
四、自己作文，寫作盡量做到“說真話，抒真情” 。比如寫人的。
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