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經典的中考作文范文:師生之間31篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的經典的中考作文范文:師生之間，歡迎大家分享。
經典的中考作文:師生之間 1
師生之間，傳遞著的是知識的火花，智慧的金鑰匙；
師生之間，傳遞著的是默默的呵護，無私的奉獻；
師生之間，傳遞著的是虔誠的敬重，太多的感激。
人性中許多完美而閃光的情感在師生之間得以體現，許多樸素卻動人的鏡頭在師生之間悄然上演。
難忘一幅畫面：簡陋的教室內，一排排破舊卻被擺放得很整齊的桌子，孩子們的臉蛋大多都臟兮兮的，但他們仰著臉，清澈的眼神叫人無法忽視：似乎帶著沉重，隱忍的難過、自責和無言的感動，而他們的老師，正站在講臺旁，背著自己在襁褓中自己的孩子，手捧著書本，平靜地講著課。照片沒有照到她的正面，但我猜她就應是個平凡卻動人的美麗女子。照片旁的文字解說是：“那天，老師這樣來上課了，我們心里也都不好受。”膠片定格住了這師生之間的美麗畫面，在這幅照片中，我看到了一個普通教師的職責心，我看到了孩子們純潔善良的`心，我看到了師生之間樸素動人的情誼。
你也許不以前歷過這樣的情景：在貧困的山區，一群尚在天真年紀的孩子們圍著新來的老師，他們稚嫩的臉龐和對知識渴求眼神讓無數大學生們選取了留在那些與繁華無關的地方，奉獻自己的青春年華。可相信你也有過這樣的經歷吧：難過時得到老師的安慰，害怕時得到過老師的鼓勵，犯錯時聽到過老師語重心長的教誨。而每一個老師，都在學生們上課時認真聽講的神情中感受到這份職業的快樂，在一句簡單的“老師好”的問候中不自覺地露出微笑，在學生們每一次學習和成長方面的進步里覺得欣慰。或許在這個世界上，學生就是老師們除了家人，最不舍的牽掛吧。
當這個世界上有了教師――這份太陽底下最光輝神圣的職業，最幸福的身份也許就是學生了。老師們傳播知識的火種，也照亮了學生頭頂上方的那片天空。師生之間，總有愛與溫暖互相傳遞。有了老師和學生，這個世界上便永遠存在一種奉獻的愛不計代價和回報，一種默默無聞的呵護如絲般細細纏繞，一種由衷的敬意似黑暗中看見光明的燈塔，一種真誠的感恩像清晨的露珠對待朝陽，許多完美的情感在師生之間傳遞著，也讓這個世界變得更加和諧美麗。
師生之間，總有一些關懷打動著人們的心扉，溫暖世人的雙眸，點亮我們的成長道路，也同時傳遞著那些不變的情感。
經典的中考作文:師生之間 2
老師是“人類靈魂的工程師”，是智慧的啟引者。自古以來，老師與學生的關系是很美好的。但如今，有一些師生之間不和諧的現象。社會上正大力提倡“新型師生關系”，而欲培養“新型師生關系”，就必須做到尊重、平等、理解與溝通。
師生之間需要有尊重。仔細分析一些師生之間不和諧的案例，大抵都是因為缺乏尊重，導致不良后果。尊重是師生之間和諧相處的基礎，是“新型師生關系”的奠基石。孔老夫子博學強識，廣收弟子學徒，而他的學生亦學有所成。在做人方面，孔子強調“尊重”，他的學生非常尊重他們的老師孔子，因而孔子被譽為“教育先賢”。
師生之間需要有平等。平等是溝通橋梁的重要組成部分，是為人處事的原則之一。我國教育家陶行知先生，非常注重“平等”。他對待犯錯誤的學生，并不嚴懲體罰，而是心平氣和，耐心地開導，使學生自己主動承認錯誤。“人民教育家”的方法固然對當今有借鑒作用。
師生之間需要有理解。理解是師生之間交流的催化劑，是溝通的前提。曾聽過這樣一則故事：一位中學生因母親生病住院而遲到，被任課老師罰站門外，老師知道原因后，仍讓他站著，學生不服，辱罵老師……產生這種惡果的原因便是老師與學生的互不理解，產生了溝通的隔閡。先哲柏拉圖曾經說過：“理解他人是一種好的美德。”師生這間，就非常需要“理解”的力量。
師生之間需要有溝通。溝通是交流內心的一種好方法，作為學生應主動溝通。主動溝通是前提，古人言道：“親其師，信其道。”親近老師，才能更好地學習他傳授的.知識。如何親近，當然是用溝通的方法。好的溝通能拉近師生之間的關系。此時此刻，師生之間，已超越時空，身份已不再重要，是朋友，抑或是親人，師生之間已架起溝通的橋梁。
師生之間沒有多大的矛盾，老師對我們學生來說是非常重要的。古人說“天地君親師”，可見教師地位有多高。暮年之際，回想昔日之師，感慨良多！
我愿師生之間的關系能更加和諧、融洽，建立“既尊師重教又尊生愛生”的民主、平等的新型師生之間關系。
經典的中考作文:師生之間 3
煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上至天文地理，下至國際大事，他們談人生，談夢想，談未來，撐一只小船，他們便能泛舟游湖，談李白，杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山，他們既是師生關系，也是朋友關系。
回頭想一想，看一看，自己也經歷了不少老師的教導了，這些老師們始終是我們這一生中的一筆寶貴的財富。在與各位老師相處時，有痛苦，有酸辛，有快樂，有仇恨。每個老師都有其令人難忘的故事。
在我上一年級時是辦事干練果斷的張老師，她總是戴著一幅眼鏡，就是這樣，她還經常給我們讀錯字。比如有一次，她在給我們板書時，把“汴京”的“汴”給少看了四點，結果讀成了下，逗得我們全班哈哈大笑。
相處四年，到了五年級換了一位十分幽默的男班主任，人們必須猜到他十分嚴厲吧！哈，你只猜到了半成，他很幽默，但在笑中卻藏著利劍，就是三十六計中人們常說的笑里藏刀，有些人稱他笑面虎，于是我們就順水推舟的給他起了個外號叫“笑面虎”。有一天，我班有某君，閑無事，便想出了笑面虎，隨即嘲笑起來，“三十六計笑面虎”。真無巧不成書呀，說曹操曹操到呀！又可說不打早的`，不打晚的，只打這中間正好的，班主任恰在這時就來。于是班主任對那君說：“你立刻給我再說上一個例子來，否則就鍛煉身體，活動活動筋骨，某君手足無措，那君一愣，頓時嚇得尿了褲子。幸好有個好友，幫忙就說：“張老師，他說錯了，就應是三十六計笑面虎來，孫子兵法減灶計走。”張老師一聽，也沒生氣，倒樂了，說道：“好，這次就暫饒你一回，下次可別再想跑了呀！”作文
這是我們班學生與老師之間的一些鎖雜班事，欲知后事，且聽下回分解.
若把老師比作那一輪皎潔的明月，我們便是星星，從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發點點星光，裝點黑暗。作文
我們師生之間如同月亮，星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。
離別之時，師生之間更多的是不舍，老師的關愛讓我們不舍，老師的寬容讓我們不舍，老師的嚴厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割舍……
經典的中考作文:師生之間 4
“一日為師，終生為父”是我從小便學會的一句古諺。
從我們步入小學校園的那一刻起，我們便清清楚楚地意識到我們已成為一名學生，老師成了我們求學旅途中的引導者、陪伴者。“在學校里要聽老師的話”，這便是我們兒時最熟悉的話語。從此，老師便與我們結下了不解之緣。
師生之間，更多的是關愛。依稀記得上小學時老師為我們系扣子的一幕幕情景，老師總是在我們孤獨的時候，給予我們溫暖；在我們沮喪時，傳遞給我們力量，告訴我們要做個勇敢的孩子，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
老師的`眼神里蘊含著濃濃的愛意，老師的臂膀是愛的港灣，老師的雙手為我們托起一個愛的天地，我們與老師共同在這個“愛的領域”里生活。
師生之間，更多的是寬容。當你犯錯時，老師會在一旁微笑著幫你指出；當你向老師承認錯誤時，老師會微笑著接受，將你包容，雖沒有無情的責罵，卻比責罵更讓人印象深刻；當你上課睡覺時，老師會輕叩你的桌子，課后找你談心，而不是把你揪出來，罰站……
也許你會發出疑問：“老師為何都有這般博大的胸懷？”其實，你也有。當老師板書寫錯字時，當老師冤枉你時，你也曾埋怨過，但更多的卻是釋然，是寬容。
就這樣，我們在與老師共同構建的“寬容”的氛圍中學習。
師生之間，更多的是嚴厲。老師會嚴厲地批評我們，不論成績是好還是差，不論是男是女，他們都一視同仁。
也許很多人都很排斥這種嚴厲的老師，但我們從未仔細想過他為何對我們這般嚴厲，常生氣對他的身體也不好，若只是為了換取我們的害怕與順從，那他們豈不是得不償失嗎？有句話叫“嚴師出高徒”，他對我們嚴厲是為了我們好，想讓我們學得更好，有出息，老師的嚴厲中透著幾分愛。
因為老師的嚴厲，我們學會了更加嚴格地要求自己；因為老師的嚴厲，我們學會了精益求精……
離別之時，師生之間更多的是不舍。老師的關愛讓我們不舍，老師的寬容讓我們不舍，老師的嚴厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割舍……
經典的中考作文:師生之間 5
時間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙，三年，一個局限，而你我之間永無距離。
還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走進教室，抑揚頓挫地發表開學演講，盡管您給我第一印象不是威嚴。但那種老師都是威嚴的這種想法根深蒂固扎根在腦中，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師。”
日后一切平平淡淡，師生之間，維系著簡單機械的重復。您給我們上課，我們聽您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家相互了解磨合，師生關系突然像脹開的核桃散發出清香。
那天，您當著全班同學們大聲罵我：“作為班干部，上課不知道帶頭回答問題……”我不敢抬頭，不敢看您怒氣沖沖的臉，您的怒氣隨聲波傳至教室的各個角落，教室里鴉雀無高成績無用的事，不學與讀書學習無關的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時期，孔子帶領他的弟子來到了一個寧靜的村莊，農夫都忙著務農。孔子的一個弟子就問：“老師，請問如何使用農具耕地務農。”孔子氣憤回答：“你問這個有何用，真沒出息。”孔子認為他的弟子應該與他一樣，學習修身治國之道，不應該去了解、學習這種“小事”，老師強把自己的意愿放在學生身上，如同學生是他們所管束的對象，應該照他們的想法去做事。
也有的人認為師生之間是朋友。課堂上，師生應為師生；課下，師生應為良友。這就是在課堂上老師傳授知識的同時，也應該聆聽學生的建議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。
我更認同后一種的看法，因為老師只是一種職業的稱號，學生也只是一種學習者的稱呼，他們一個是知識的.傳播者，一個是知識的接受者。不同年齡，不同時代的兩種人，可以成為朋友，他們之間沒有心理學上所說那種代溝。
我的老師是一位男老師，開始的時候我認為他很兇，其實并不然，因為他從來沒有發過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉面對我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因為我是優等生，而是我們是真誠相待的朋友。
師生之間，其實就是朋友，大家在一起交流、學習，就是如此。
經典的中考作文:師生之間 6
剛開始讀書，那時候由于不太懂事，所以還不怎么尊重老師的勞動，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁。更不要說什么師生情了。直到小學三年級，我才學了《師生情》這課。說的主要是一位老師病在醫院里，幾個同學把一籃雞蛋送去。那時，我才懂得什么是師生情。
老師輔導學生，那是師生情。記得小學時我數學基礎很差，即使是最基本的也沒有思路。那時，她每天下課后都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態度不端正或知識點掌握得不好。從那以后，我每做一道題動有不錯的效果，感覺收獲不少。成績也因此提高。
學生給老師的一聲問好，那是師生情。初二的'教師節那天，我們同學在每一位老師上課后都說聲：“祝老師節日快樂！”其實，這種感情用語言表達是難以足夠的。更重要還是看行動和成績。“如果你的聲音叫得再動聽，那也說不上實際行動。”那是初二時候英語老師說過一句話。說到初二不得不提那位語文老師。上課有氣勢：說話響亮，針對課文內容另加了其他情節，而且能夠生動地進行說明。他不著急每一次考得如何，而是需要知道為什么會有錯誤，積累失敗經驗，才有所進步。所以，這些都是老師們需要追求的實際方面的東西。既向老師問好，更注實際行動，師生情才會更濃厚。更清純，令人回味無窮。
老師對學生的嚴格要求，那也是師生情。剛從初三走來，細細地回頭品味初三一年的點點滴滴，令人難忘的是我的班主任。每天早上六點半，他就要求全體學生到教師學習。為了營造更濃的學習氣氛，每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背，而且還進行突擊檢查。那時看，我們都覺得自己很苦，沒有了和同學談話的自由。但看到每次模擬考試成績不斷提高，才想到得益于每天中午的這一“背”，中考成績出來以后，我興奮地知道了政治成績是84分，對我來說已經不錯了。但我還沒來得及和他說聲謝謝，就匆匆離開了初中。
師生情難以用語言表達，它只在不起眼的角落。
經典的中考作文:師生之間 7
都說老師是辛勤的園丁，培育了一代又一代的棟梁；老師又像我們前行的航標，引導我們走向人生的正道。
老師這一職業是平凡的，卻也是偉大的。
就說我們這個班吧。今天想說說我的班主任孟則宏老師。聽說班主任孟老師有一個很有詩意的微信名大夢。想到他的微信名，我就有點納悶：他平時在我們的眼中，總是板著一張嚴肅的臉，在我們的印象中，笑容在他的臉上幾乎是不曾出現的。
但他卻是個盡職盡責的人。鈴聲一響，孟老師便出現在教室里，很少不見他的身影。若是情況特殊，靠窗的同學就會把頭探出去，瞧一瞧，瞄幾眼。如若有什么發現，教室里就會傳出一些聲音老孟來了！接著慌亂一陣子，就安靜下來了。當然，這只是一個稱號，我認為，大部分同學稱老孟是出于尊敬，也許隱含著孟老師在班上的絕對權威。
上課時，他便一本正經地講課，我們在下面也專注地聽。有時一個知識點講得太快，我們沒聽懂，他便會不厭其煩地再仔細的講一遍。對于學習，他是比我們看得還重的。
雖然孟老師十分嚴肅，但有時卻很幽默。一個星期五，已經快下最后一節課，老師正在講假期相關事件，但大多數同學似乎心不在焉，不停地吵吵鬧鬧。這時，孟老師突然說：你們要是再這樣吵，我就拖堂，讓你們搭不上車。話音未落，同學們果然安靜了下來，認真聽他講。不得不佩服，老師這招，還真管用。
在他那各種各樣的性格下，隱含著一顆溫柔的心。
對于我們這種學生黨，每天回家趕作業，次次是頂著燈光，在書桌上奮筆疾書，有時身體感到不舒服是常事。就在一個晚自習上，老師正在專心講課。一位同學突感身體不適，眉頭緊鎖，便趴在桌子上。你怎么了，身體不舒服？孟老師看見了，疾步走過來。嗯。那位同學只微微點了點頭。老師便將手輕輕地按了按同學的頭，說：注意休息，趴會兒吧。這些關心的語言和關愛的動作如果出自溫柔的`涂老師身上，我會習以為常，而嚴厲的孟老師這暖人心的舉動讓我似乎有些明白了他的微信昵稱大夢是何故。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。用這句話形容老師不為過。不只是我們的班主任，我們班所有老師都如此，對自己的學生都極負責，我在這樣的班級是多么幸運！而正是因為他們的負責，我們才能不斷進步，毫不畏懼地前進。
經典的中考作文:師生之間 8
老師是“人類靈魂的工程師”，是智慧的啟引者。自古以來，老師與學生的關系就較為和諧。但如今，師生之間卻有一些不和諧的現象。社會上正大力提倡“新型師生關系”，而欲培養“新型師生關系”，師生之間就必須做到尊重、平等、理解與溝通。
師生之間需要有尊重。仔細分析一些師生之間不和諧的案例，大抵都是因為缺乏尊重而導致。尊重是師生之間和諧相處的基礎，是“新型師生關系”的奠基石。孔老夫子博學淵源，廣收弟子學徒，而他的學生大多亦學有所成。在做人方面，孔子強調“尊重”，他的學生非常尊重他們的老師孔子，因而孔子被譽為“教育先賢”。
師生之間需要有平等。平等是溝通的基礎，是為人處事的原則之一。我國教育家陶行知先生，非常注重“平等”。他對待犯錯誤的學生，并不嚴懲體罰，而是心平氣和，耐心地開導，從而使學生主動承認錯誤。“人民教育家”的'方法對當今仍有借鑒學習的意義。
師生之間需要有理解。理解是師生之間交流的催化劑，是溝通的前提。曾聽過這樣一則故事：一位中學生因母親生病住院而遲到，被任課老師罰站門外。老師知道原因后，仍讓他站著，學生不服，辱罵老師……事情最終是沒有什么好結果的。這名老師與學生相不理解，從而產生了溝通的隔閡。先哲柏拉圖曾經說過：“理解他人是一種好的美德。”師生之間就非常需要“理解”這種美德。
師生之間需要有溝通。溝通是交流內心的一種好的方法，作為學生應主動溝通。古人言道：“親其師，信其道。”親近老師，才能更好地學習知識。如何親近，當然是用溝通的方法，好的溝通會拉近師生之間的關系。此時此刻，師生之間，已超越時空，身份已不再重要，是朋友，抑或是親人；師生之間已架起溝通的橋梁。
師生之間不管發生什么矛盾，并沒有多大的矛盾，老師對我們學生來說是非常重要的。“天地君親師”，可見教師在古代地位亦非常重要。暮年之際，回想昔日之師，你就會感慨良多！
我愿師生之間的關系能更加和諧、融洽，建立“既尊師重教又尊生愛生”的民主、平等的新型師生關系。
經典的中考作文:師生之間 9
在一排課桌與一排課桌之間，似乎安裝著一排排琴鍵，時不時便跳躍出一個個師生情的音符，充溢著整個教室，叩動每一個人的心扉。
我的老師上課有個習慣，總喜歡捧著課本，在座位中間的過道里來回走動，津津有味地講課，還喜歡將手放在過道旁邊的課桌上。抑揚頓挫的聲音伴隨著恰到好處的肢體語言，一副滿腹經綸的樣子。因為我的座位在過道旁，因此，每次上課前，我都會將我課桌上并排放著的兩疊書合為一疊，在課桌外部騰出一條縫隙，以便讓老師的手輕輕倚在桌角上。這樣，老師上起課來更加自如，更加投入。
有一天上課時，因為我跟后面的同學講了幾句話，老師就大聲地批評了我。他那幾句近乎刻薄的話，一下子激起了我心頭的怒火，并在我全身熊熊燃燒。憑什么他不聽我的解釋就連珠炮似的`批評我，我是一班之長呀，這會損害我在全班同學中的高大形象。
從那以后，我便不再正眼看老師了。每次上課前，我都會故意把外面的那疊書堆得特別高。上課時，他的手總是不自然地垂著或抄在腰間，講起課來很不順暢。看著他的窘相，我開心極了，為我的報復成功而開心。
這樣持續了好多天。終于，他把我請進了辦公室。
“你是不是還在因為我上次批評你的事情生我的氣？”我一進門，他便問我。我低著頭，什么話也沒有說，也許是還沒有完全消釋我心底的怨恨吧。“如果是我錯怪你的話，你可以說出來，我可以向你道歉。”我還是沒有說話，只是低著頭，手著衣角。“你最近成績都下降了，是不是因為沒好好聽我上課啊，老師不希望你這樣，也不希望師生關系弄得這么僵，所以請你別再怪老師了，好嗎？老師向你道歉了。”“道歉？”明明是我的錯，為什么……淚水肆無忌憚地泛濫了。
第二天上課時，我又騰出了那一條縫隙，老師的手又一次按在了我的桌角，我仔細一看，他的手早已布滿了深深淺淺的溝壑，但被白色的粉筆灰填滿了，我的腦海里似乎又浮現出老師語重心長地教導我的畫面，又一次陷入深深的自責中……
在隨后的幾天里，我驚奇地發現，讓出空間的不止我一個，過道兩旁的許多同學都會在上課前騰出縫隙。
多美的音符啊！
經典的中考作文:師生之間 10
六年了，似乎也該分離了，在那偽裝堅強的外表下，其實藏著一顆易碎的心……就要畢業考試了，同學們都愁眉不展，因為即將的分別，每個同學心里都重重的壓著塊石頭，我也不例外，教室里安靜得連呼吸聲都能聽得到，這時，我實在忍不住了“大家……別這樣憋著好嗎？”說完，一個同學用輕蔑的語氣反駁我道：“就要離開老師了，你還說得那么輕松？”，他這一罵，我更火了“你以為這是在默哀啊！一個個半句話都不說，真是的，老師看見你們這樣，就高興啦，就快樂啦，老師想看見的是我們能堅強，能好好地考完試，這次的分離，是人生道路上的畢經之路！一個個笨蛋，一個個傻瓜！”我嘶聲竭力的吼著。
這一吼似乎有點作用了，一個同學深呼一口氣，平緩的說道“我覺得班長說的對，我們這樣下去，只會墮落，我們在今天，也是最后一天，應該以自己的行動報答老師，我們一起為老師唱首歌吧！”文藝委員插嘴道：“感恩的`心，會不會唱？”“還行”“勉強”“好”、一陣歡呼，文藝大姐雙手抱拳曰：“這才是我們班。”“待會老師一進門，我們就唱，讓老師知道，我們不服輸。”就這樣，上課鈴歡樂的跳動起來，我們的心也快提到嗓子眼了，老師來了，準備“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱，我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我。”美妙動人的音符串起了歡樂、串起了愛，串起了同學們那顆赤熱的心……
一曲過后，老師那堅強的面龐上，落下了一顆一顆的淚珠、像一顆顆晶瑩透亮的珍珠般閃亮。這一場面深深的打動了同學們，因為，這是六年來我們第一次看見老師哭，原來在那偽裝堅強的外表下，藏著的是一顆那么容易破碎的心。老師面龐抽動著，強壓著眼淚對我們說：“同學們，你們真的很懂事，我也舍不得你們啊！但是天下不可能有不散的宴席，所以老師只能強壓著笑臉，想看你們堅強的走過這一段路，老師也別無它求，你們畢業了常來和老師玩。”我的眼前模糊了，那不爭氣的淚珠，一滴一滴的落在了桌子上。
但我沒哭一聲，因為……我要堅強。這一刻，我相信，愛會永恒……
經典的中考作文:師生之間 11
樹葉因風而落，也許是它命中注定。生命總是如此，當不能得到自己想要的，但是你可以珍惜已有的。如果人歷經磨練，在你看來也許是上天對你不公，那我可以告訴你你是絕對幸運的！你通過的人生的考驗，得到了用金錢買不到的經驗。
我是一個學生，我生命的四分之一的時間都在學校度過，你可曾想過為什么自己要花這么多時間去讀書，歸根結底是為了讓自己以后過得更好，人生更加精彩，生命更加充實。
我成績一直不是很好，經常被老師批評也是難免的，我一點都不心存恨意，5月4日是令我難忘的日子，一陣狂風暴雨之后，我被叫到教室罰站，在這一個小時里，我想了許多，也明白了許多，我在想我沒有扮演好學生角色，快意事孰不喜為？往往事過不能后悔。臨進畢業，即將走進高中殿堂，老師變得越發的啰嗦，我們都嫌他煩，但仔細想想也不免有道理，他經常語重心長的說：“萬里長城只差最后一步了，難道都邁不過去嗎”？雖然不怎么語出驚人，但我甚為贊同。
他是我比較喜歡的一個老師，他是靈魂工程師，人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣，愛之切兮。
我時常仰望天空，看著天空繁星點點，它雖然渺小，但有著無限的光芒，它就是我迷茫時的指明燈，我覺得它渺小，是因為我遠距離看它而以。從深層次意義上講：是它給我的第一印象不盡人意，但是我后來才發現它是會發光的……
老師是我們陪伴我們的時間，也許比我們在父母身邊的時間還要多！
廣東佛山禪城區佛山市石灣區張槎鎮蓮大中學初三：肖杰
點評：這篇文章描述的是師生之間的情感，也是目前學生情感世界中很重要的一部分。這樣題材的作文不怕角度小，最重要的'是能夠寫出真情實感，其實越是小事越能體現這種真摯情感。
從表述上來講，作者應該加強自己寫故事的能力，將自己與老師之間的故事更清晰的表述出來。在情感把握的角度，作者的情感深度還不夠，一方面受限于故事的表述，另一方面受限于情感的理解。
建議作者在今后的學習中要較強表述能力與對情感的把握能力。
經典的中考作文:師生之間 12
外面白茫茫的，雪花正盡情的向大地展示自己的美，我走在路上，貪婪的享受著，也有調皮的雪花落在了我的臉上，脖子上，不禁打了一顫，無意間，抬頭望望，看見了一幢樓房，不由自主讓我想起以前的那個場景。
也是一個冬天，那時我正上二年級，正高興的和伙伴們打雪仗，堆雪人……不料，腳一滑，摔到了那幢樓房前的.臺階上，血印紅了大片的雪，我哭著，叫著，伙伴們都不知所措，站在旁邊干著急，這是，從樓上跑下來一位女士，也許是聽見我的叫喊聲了吧。她連忙把我扶起來，我一看，原來是賀老師，然后他把我抱上樓，拿出醫療工具，慢慢的撥去腿上的雪，又小心地抹上藥水，生怕弄疼了我，許久，她依然那樣的小心翼翼，還時不時擦擦額上的汗水，我聲嘶力竭的哭著，由于疼痛，還重重的打在老師肩上，但她什么也沒說，說時遲那時快，只聽“刷”的一聲，撕開紗布，然后迅速系上。又過了許久，我停止了哭泣，老師又拿來很多水果招待我，等差不多的時候，老師說要送我回家，并且讓我自己走回去，還沒邁出第一步，頓時疼痛灌入全身，我又哭了起來，老師用手拭去我的淚水，向我點了點頭，她點的很輕，輕的甚至連他她自己都感覺不到，可是我感覺到了，信心戰勝哭泣，我忍著疼痛在老師的幫助下回到了家，賀老師看見我平安無事的，她笑了，我也笑了，臨走前還對我說：“你真棒”我趕緊拿椅子去陽臺和老師說再見，看著老師的背影，頓時被一種情誼所感動，慢慢的，我已看不清老師的去向了，因為淚水掩住了我的視線，事后，我和賀老師的情誼更深了
現在，我已是一名中學生了，每當我經過那幢樓時，總會想起這件事，那是無法忘懷的，刻骨銘心的記憶現在我又經過這里，就會上樓向老師問好。賀老師，是你給予我信心，是你給予我力量，是你給予了我深深的師生情，我愛你，賀老師。
經典的中考作文:師生之間 13
老師是學生成才的必需品，所以老師與學生之間的和諧就猶為重要了，這天就發生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門，突然被同學指指點點，竊竊私語起來。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈發顫，當時就萌生出一個意念：無臉再見人。這時，迎面走來了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發，劉老師拍拍她的肩膀說：“你的情緒我完全理解，人沒有不犯錯誤的，正如走路，栽倒了再爬直來不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學們講個故事”，劉老師說：“十多年前，一個孩子跑到農家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學校，從此就落了個“小偷”的頭號，她不得不離開她熟悉的學校老師和同學，直到此刻，她心里還有那永遠抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰有不曾犯過錯，我們應當伸手拉一把，不應當惡言惡語攻擊他！中國有句古話叫‘浪子回頭金不換’……”，劉老師講了周處改過的故事，講了世上有些偉人的過失。此刻小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時候；
再堅強的`人也有脆弱的時候；
再自信的人也有沮幸的時候。
當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當你淡淡的足跡踏過無人河津的驛站；當你的付出化作午夜的風景，當你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。
是誰將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭里，老師不僅僅促使我們成才，還教我們怎樣做人，教我們人生的好處。
師生之間的和諧美麗又可愛，師生之間的和諧充實而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。
經典的中考作文:師生之間 14
春秋時期，孔子帶著他的弟子周游列國，每經過一個地方，孔子必然會向他的弟子講一些語錄，如“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。這也就是最早的師生之間。
而此刻，師生之間又有怎樣的關系呢？
有的人認為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關系。老師是壓迫者，就像地主；學生是被壓迫者，就像長工。而地主對這些實行了“三不”政策，即不做與讀書無關的事，不做與提高成績無用的事，不學與讀書學習無關的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時期，孔子帶領他的弟子來到了一個寧靜的村莊，農夫都忙著務農。孔子的一個弟子就問：“老師，請問如何使用農具耕地務農。”孔子氣憤回答：“你問這個有何用，真沒出息。”孔子認為他的弟子就應與他一樣，學習修身治國之道，不就應去了解、學習這種“小事”，老師強把自己的意愿放在學生身上，如同學生是他們所管束的對象，就應照他們的.想法去做事。
也有的人認為師生之間是朋友。課堂上，師生應為師生；課下，師生應為良友。這就是在課堂上老師傳授知識的同時，也就應聆聽學生的推薦，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。
我更認同后一種的看法，因為老師只是一種職業的稱號，學生也只是一種學習者的稱呼，他們一個是知識的傳播者，一個是知識的理解者。不同年齡，不同時代的兩種人，能夠成為朋友，他們之間沒有心理學上所說那種代溝。
我的老師是一位男老師，開始的時候我認為他很兇，其實并不然，因為他從來沒有發過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉應對我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因為我是優等生，而是我們是真誠相待的朋友。
師生之間，其實就是朋友，大家在一起交流、學習，就是如此。
經典的中考作文:師生之間 15
老師是學生成才的必需品，所以老師與學生之間的和諧就猶為重要了，今天就發生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門，突然被同學指指點點，竊竊私語起來。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發顫，當時就萌生出一個意念：無臉再見人。這時，迎面走來了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發，劉老師拍拍她的肩膀說：“你的心情我完全理解，人沒有不犯錯誤的，正如走路，栽倒了再爬直來不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的.目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學們講個故事”，劉老師說：“十多年前，一個孩子跑到農家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學校，從此就落了個“小偷”的頭號，她不得不離開她熟悉的學校老師和同學，直到現在，她心里還有那永遠抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰有不曾犯過錯，我們應當伸手拉一把，不應當惡言惡語攻擊他！中國有句古話叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過的故事，講了世上有些偉人的過失。現在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時候；
再堅強的人也有脆弱的時候；
再自信的人也有沮幸的時候。
當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當你淡淡的足跡踏過無人河津的驛站；當你的付出化作午夜的風景，當你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。
是誰將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們怎樣做人，教我們人生的意義。
師生之間的和諧美麗又可愛，師生之間的和諧充實而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。
經典的中考作文:師生之間 16
僅有紙筆，才能記載永恒的歷史；僅有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間。——題記
師生如茶
如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達的，一個眼神、一個動作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會成為你一生最寶貴的財富。
小時候，我十分貪玩。最嚴重的那一次，還和教師頂嘴，教師狠狠地批評了我。我心里十分不服氣，認為她一手扼殺了我童年的完美，一向懷恨在心。
此刻，我仍十分貪玩，教師也常批評我，但我心中早已沒有了怨恨，因為我明白，是教師的辛苦耕耘，使我不斷成長，教師應對我不經心犯下的錯誤錙銖必較，要想讓我遠離不健康的東西。于是，我總算聽懂了教師的話，心中充滿了感激。
所以，師生如茶，剛入口時會有種苦味，但再仔細一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。
師生如根
印象中教師總是慈祥的。記得有一次，我考試成績一落千丈，帶著忐忑不安的心境，等待著一場暴風雨的降臨。看到試卷后，教師眼中掠過一絲驚訝與惋惜，但很快恢復了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我，故作高興狀，微笑著望著我，說：沒關系，一次小小的失敗，算不了什么，我和所有教師都相信你。短短一句話，卻讓我極為震撼，心中翻騰著感激的.火焰。當然，之后我的成績也追了上去。
所以，師生如根，它把成功的所有養分都往上運送，支撐起了滿枝嬌艷的花朵，讓我們的成長都獲得了一種無形的動力。
師生如金
師恩可貴是眾所周知的。大地震中，教師用臂膀拯救學生的生命；當我們感到迷茫時，教師用他的諄諄教誨為我們指明人生的方向，那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數的浪子。
所以，師生如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發著善良的、完美的光彩。
說師生如茶，如根，如金，也可是反映眾多教師高尚品德的冰山一角，比起教師對學生真正的付出，我感覺我的語言是那么蒼白無力。同學們，讓我們珍惜所擁有的師生之間的感情吧！并獻出我們對教師的感激之情吧！
經典的中考作文:師生之間 17
人們常說師生之間是親密無間的同志關系，而我卻認為，師生之間的關系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。
萬老師是我們的英語老師，她十分嚴格，每天都給我們聽寫詞組.默寫課文。課后經常找我們去背書，默詞組。我是她辦公室的“常客”。幾乎無時無刻她都要我去背課文單詞。有許多同學拍拍我說一聲“你好慘啊，天天到萬老師那里去”。有些人還在背后說萬老師的壞話。你們知道么？老師可以不給我們聽寫默寫，可以不在午休上課，為什么其他老師都不來，只有萬老師來呢？有人會說“萬老師在刁難我們”。雖然萬老師喜歡抓我們的“小辮子”但是你們有沒有想過她為什么要這樣刁難我們？萬老師是為了我們有個好一點的英語成績才這樣做的，其他的老師有萬老師這么認真的對我們嗎？萬老師是希望我們能夠有一個好成績，才來要“折磨”我們，“逼”著我們學好英語。但是她這樣做換來的卻是同學們的不解，班級里只要她一來，全班鴉雀無聲，沒有人敢亂說話，大家都覺得她來了就會有不好的事情發生，其實我們都誤解了萬老師。
萬老師和我們其實是親密無間的，但是每當我到她辦公室的時候，盡管知道她是為了我好，但是我還是會情不自禁的.緊張起來。課文在家里背的再熟練，到了那兒，腦子里一片空白。她也看得出來我緊張，有時會幽默地對我說：“緊張什么呀，就是來背個書，檢查檢查你的預習工作，我又不會吃掉你”。這時我的心慢慢的靜下來，然后把課文背出來。萬老師笑笑，讓我回去上課了，如果背的疙里疙瘩，她是不會給你好臉色看的，把你罵一頓，然后讓你背熟了再來背，直到你通過了，她才放你走。可見，他是多么的認真。
其實，有時老師要我們干這干那的，是為了要讓我們學習更鞏固，所以我們要正確面對老師，少誤解老師，去真正的理解老師。
經典的中考作文:師生之間 18
一般，學生說起老師，總是說：老師像爸爸，老師像媽媽。但我覺得，老師不僅僅可以是我們的父母，也可以是我們的朋友，“良師益友”一詞就是一個很好的闡述。
我是非常幸運的。在小學時，我的老師是一個很隨和、可親的“媽媽”：她會在你情緒失落的時候及時予以你撫慰，在你寒冷時，握住你冰涼的雙手緊緊地貼在溫暖的杯壁……當然，更是我們的好朋友：雖然在課堂中有些不茍言笑，但只要一下課，立即與我們打成一片。踢毽子、跳皮筋、打羽毛球她樣樣都會，最厲害的是，她竟能穿著高跟鞋和我們比賽跳繩！……我想，這位老師定能是我永生不能夠忘記的，她是我漫漫人生路上的第一位“良師益友”。
在即將升入初中的那一個暑假，我非常的忐忑，“不知在初中能不能遇到這樣的好老師”我常常在不眠之夜，皺著眉頭暗自思忖……
踏入中學校門的第一節語文課上，我深深地被講臺上的老師所吸引。她姓余，梳著齊耳的短發，干凈利落，眼睛不大，卻凝聚著深邃的光，用她自己的話來講：“濃縮的都是精華。”
一次，老師讓描述一個人物然后讓同學們來猜，一位同學這樣說道：“她留著和-西瓜太郎-一樣的頭發……”剛說到這兒，同學們就哄堂大笑并且異口同聲地說：“余老師——！”她也跟著大笑起來。在她的每節課上，總會充滿歡聲笑語。
我們都早已在心里把她定為朋友，每當別人問起最喜歡哪位老師的時候，同學們總會毫不猶豫的回答是她。課間，在她的`辦公桌前，定會圍滿一堆學生，小鳥一樣嘰嘰喳喳——包括許多平常不敢進辦公室的同學。
有一位這樣的老師，我們真正感到自己的幸福。
或許，作為一個老師，不需要特別的睿智，不需要特別的權威，只要他擁有一顆童心，足夠幽默，那么他一定是最受歡迎的老師。
經典的中考作文:師生之間 19
只要盛開過了，心底得幸福便永遠不再枯萎。
——題記
這是一年中最生動得季節，滿目青草黃花勃發著一種強悍而熱烈得生命。艷麗絕倫得花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉得蘋果探過籬墻，泄露了關于這個季節得全部消息。
鈴聲驀得響起，一切又都寧靜起來。您抱著一摞本子急匆匆得穿過朝陽斜照得走廊，走進那間屬于您和我們得教室。遠遠得，整齊劃一得問候聲，從敞開得窗戶傳來。風兒拂過，天還是那么藍，云也白白得。
放學了，大家都背上了書包，伴隨著夕陽得余光，身影都消失在了寧靜得校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們得作業，走上回家得路。可是，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上得一塊小石頭，放入旁邊得花叢中，然后會心得一笑。那笑，在夕陽得余光下，那么得柔和，那么得溫暖！
……
您給我留下太深得印象。不高得個頭濃縮智慧，是一個禿頭卻禿得別有個性，晶瑩得眼睛涌動著靈感。他很平易近人，很坦誠。師生之間洋溢著和諧與喜悅。朗誦是班主任得嗜好，因為此，我們收獲了許多歡樂。
師生之間洋溢著感動情懷。永不能忘卻一篇文章《父親》，觸動了老師記憶得心弦，老師即興為我們講敘了他父親對兒女得深愛。他主動演唱起了《父親》：“那是我小時候，常坐在父親肩頭……”老師那澄澈得雙眸似乎在眺望著童年偎依在父親身邊得情景，又似乎在眺望另一個世間滄桑得老人……也許是師生間特有得默契，亦或是心靈感應，同學們不約而同地響起了掌聲。我們分明看見老師眼眶中閃爍淚花，那淚一半因為父親，一半因為我們。誰說了“男兒有淚不輕彈”得謬論，我要說淚水磨礪男兒更加堅強！經歷父愛感動與洗禮，我們感悟到太多…
白駒過隙，歲月得末班車載入我們駛入下一個輪回。離別得傷感卻阻止不了時光車輪前進得腳步。但我們深知，那師生間得點滴早已化為我生命中不可磨滅得永恒，我同樣也會駕著老師用希望編織得諾亞方舟，溫暖人心，溫暖世界。
經典的中考作文:師生之間 20
時間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙。三年，一個局限，而你我之間永無距離。
還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走在教室里，抑揚頓挫地發表開學演講，盡管您給我第一印象不那么威嚴。但老師都是威嚴的那種想法扎根在腦中根深蒂固，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師。”
日后一切平平淡淡，師生之間的交往，維系著簡單、機械的'重復：你給我們上課，我們聽您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家的相互了解磨合，師生關系突然像敲碎的核桃散發清香。
那天，您當著全班同學們大聲罵我：“作為班干，上課不知道帶頭回答問題……”我不敢抬頭，不敢看您生氣的臉，您的怒氣波至教室的各個角落。教室里鴉雀無聲，我渾身不自在。您那充滿怒意的目光讓我不禁想：“他只是老師，威嚴的老師。”
下課，您將我單獨喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百。“你是班干，罵你那么兇，完全為了提醒全班同學。你要理解。”一時間，就像面對朋友真誠的解釋，我眼里噙滿了淚水。您認為是我覺得委屈，告訴我回答問題可以使頭腦更靈活，能開發智力，培養自己的能力。“你要知道，要讓自己成為學習能力都超棒的人。這也是我對你的希望。”您的話像極了朋友的安慰鼓勵，輕輕地撣去了我內心的不安與難過。
師生之間，應該如此吧，亦師亦友。
三年來，你我之間早已經架起了溝通的橋梁，使兩個年齡不同、身份不同的人交流。
“父母沒來接，要我打個電話嗎？”“晚上要睡早點。”“作業沒做，寫檢討。”這些話語零零碎碎地躺在記憶長河中。
三年來，您游刃有余地扮演著朋友與老師，我也認真耐心地扮演著朋友與學生。三年累積的盈滿了真性的芬芳。
師生之間，有威嚴，有關心，有真情。
感謝如此融洽的師生關系伴我走過青春年華，我也會用一生維系這段真摯的師生情、朋友情，直至不能呼吸。
師生之間需要真情。
經典的中考作文:師生之間 21
迎風吹來的縷縷春風，夾帶著這片土地特有的馥郁芬芳，使我不禁回首來時走過的路，多少崎嶇坎坷都有您鼓勵安慰的話語。這一路，感謝您，我親愛的老師！
老師姓李，不喜功，不慕榮。精致玲瓏的鵝蛋臉上鑲嵌著一雙烏黑，明亮的大眼睛，正是這雙好似會說話的眼睛在我迷茫無助的時候給予我力量，指引我方向！
最令我難忘的還是那次寫字比賽。
幾日前，學校宣布準備進行書法比賽，出乎意料的`是老師竟然讓我參加，我的字普普通通，實在難登“大雅之堂”，丟人現眼是小事，怕就怕辜負了老師的期望！冷汗開始毫不留情地在我背后“翻滾”，正呆立著，廣播“無情”地響起了：“請參加書法比賽的同學速到多媒體教室集合，請參加書法比賽的同學速到多媒體教室集合……
正遲疑間，與我一塊參賽的同學都沖出了教室，只剩下我一人，老師見我猶豫著不走，便明白了我的心思，眼神充滿了鼓勵，意味深長地對我說道：“不要擔心，我之所以選中你，是因為你的字有自己獨特的地方，要相信自己，你是最棒的！”我被老師的話語深深地震撼了，就像吃了顆定心丸似的。
比賽正在激烈地進行著，我的腦海中又浮現了老師鼓勵的眼神，耳畔又想起了老師親切的話語，是啊，人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？我握筆的手不禁緊了緊，開始專心致志地握筆書寫。我的心里只有一個信念，要為老師爭光，不給班級丟臉！
幾天后，比賽結果出來了，我榮獲寫作比賽一等獎，這時我看見了老師開心的臉，心里就像吃了一顆蜜糖。
日月交替，亙古不變，黑暗中的人們渴望著太陽的溫暖，夕照下的生靈期盼明月的光華，而老師，您就是我身邊最美麗的風景！365個日日夜夜，您都陪我們身邊，感謝您，一路同行。回想這一年的點點滴滴。我們80個兄弟姐妹組成一個家，您是我們親愛的老師，也是我們可愛的媽媽，請允許我在這明媚多情的九月向您真誠地說一句：“老師，祝您節日快樂！”
經典的中考作文:師生之間 22
與您結緣，才知道愛的深刻，愿與您常相伴，到永遠。
“翠竹泣墨痕，牡丹染銅樽。簾外芭蕉惹驟雨，窗內屏風戲斜陽。”自從與你結緣，我便深深地黏上了您——我的老師。
當我靜靜地回味那些與您結緣的時刻，是多么的美好。
那天我不知怎的，無緣無故地走進了您的辦公室，我徘徊了許久，只有您一人。您問我有什么事，我卻無所事是，沒回答您。當我反應過來時，您用那慈祥的目光，親切的對我說：“孩子，你有什么事？”您的話有如和煦的陽光，照暖了我的心田，我顫微微地對您說：“我不會一個很簡單的知識點，就是同學們都會的拼音。”您不但沒有責怪我，還耐心的教我，用那溫暖的手，把著我一筆一畫的寫下來。感謝您，老師，是您給了我認真學習的信心和勇氣，是您燃起了我生活的希望。
不知從何時起，我被您那夢幻般的魅力所深深的陶醉，您的一笑一顰，一點不滴都使我難以忘懷。
那是一個深秋的夜晚，寒風呼呼地吹打著我稚嫩的小臉，手凍得通紅，父母工作一天還未回家，您走在窄小的巷子里，見我坐在門前，冷得直打哆索，你飛奔過來，毫不猶豫的把身上的大衣脫下來披在我的身上，對我微微一笑，隨后，你陪我坐在門口等候父母的到來。在凜冽的寒冬下，我體會到了老師您的愛。在您的`懷里，我感受到和煦陽光的溫暖，感受到您身子的顫抖，感受到您內心的堅強、慈祥。我聽到了您心靈的振動，在凜冽的寒冬下，還有著一幅慈祥面孔的人，恐怕除了老師您，再無他人。
在學校，您是辛勤的園丁；在黑夜，您是指路明燈；在家里，您是慈祥的母親；在師生間，您是相敬如賓的好伙伴。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，歌頌的就是老師您這種默默無聞、無私奉獻的人。愿愛心永遠穿越在師生之間，在您我之間。
經典的中考作文:師生之間 23
我的老師是一位有愛的老師，他就是吳老師。吳老師衣著質樸，腳上總喜歡穿一雙白色運動鞋。他是一位普普通通的老師，但他在我們心中卻是一位不普通的老師。我們師生之間發生了許多有意義的瞬間……
一次，媽媽因為忙沒有時間做飯，便讓我到學校吃中餐。吃到第二天時，正好是吳老師值班。我正吃的時候，只見吳老師從座位上起身朝我走來，他問我：“高翊翔，學校的飯怎么樣，吃得習慣嗎？”我沒想到吳老師竟然這樣問我，我結結巴巴的說：“吃……吃得習慣……”說完后，他又笑瞇瞇地回講臺上吃飯去了，還時不時看看我吃得怎么樣。師生之間的感情，被這種小小的問候溫暖著！
吳老師不光關心同學，而且還喜歡“詐”同學。一次，老師請我回答問題，我選的.是A，老師一本正經的問：“你確定是選A嗎？”吳老師那令人疑惑的聲音，使我不確定答案到底是不是A了。我最后還是小聲回答：“是A。”老師說：“對了，是A！一定要堅定自己的想法，相信自己！”這件事讓我虛驚一場，不過反過來想，吳老師是想考一考我對知識到底掌握的怎么樣，好不好。師生之間的感情，被這種小小的“一詐”密切著！
師生之間的愛是是互相的！因為吳老師對我們有愛，所以我對他也有愛。今年教師節，一大早我們早早來到學校，在黑板上辦好了板報，就是為了給了吳老師一個驚喜，吳老師看到大家的策劃，臉上笑開了花。在吳老師生日時，我們也給他辦了一幅板報，記得那一次吳老師感動得不得了，和我們說了很多心里話！
這就是我所能給予吳老師的愛了，可惜無論我怎樣去愛他，也趕不上他愛我。我覺得吳老師愛我，就像園丁為幼小的小草澆水；就像路燈照亮著黑暗中前進的人們。吳老師就是這樣一步一步的引領著我朝人生的頂峰走去。
愛是什么？是令人前進的力量；是令人向上的力量，愛是令人奮發的力量！吳老師給予我的愛，我一定會珍存；我給予吳老師的愛，相信他也能感覺到。師生之間會被這種愛，彼此感動著……
經典的中考作文:師生之間 24
在人生的道路上，有一個人為我們灑下辛苦的汗水，從不抱怨，他只會微笑著望著我們走向成功的背影。這個人就是----老師。
走進師生之間的生活，體驗師生之間的進行曲，別有一番滋味在心頭。
防備——師生之間的主旋律
“班主任來了，快坐好。”一個聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來。剛才還喋喋不休的同學們立刻閉上嘴巴，拿起書裝模作樣地看起來，時不時還瞟一眼。收作業的時候，原來的“懶羊羊”全都奮筆，每個同學都很瘋狂。同學們總是小心翼翼地防備著老師，生怕受到都是嚴厲的懲罰。老師走這邊，同學們就走那邊，這是學生們不變的航局。
牢騷——師生之間的小插曲
“你們現在一定要抓緊時間，準備沖刺，中考決定你們一生的命運，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤子。”老師在講臺上不厭其煩地講著，底下同學像霜打的.茄子一樣，無精打采地聽著，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又念經了！”
“哎呀！老師又布置那么多作業，真煩”小A垂頭喪氣。“唉！又要加課。什么時候才能回家啊？肚子好餓”小B一臉苦行僧樣。
愛——老師的狂奏曲
老師辛苦的教學，是想圖得什么回報嗎？不！他只希望自己的弟子能夠成材。老師對學生的愛如一籃春光，無比溫暖。老師總是悉心地教導我們，要先成人，后成材；老師總是會用那雙批改N多本作業的手緊緊握住我們的手，語重心長地說：“好好學習，將來成大器”；老師總是會看著我們優秀的分數欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。
感激——學生的變奏曲
雖然學生很調皮，對老師也有不少埋怨，但我們總會在老師節為老師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節日快樂”；也會在老師生日的時候送上一首《Happy brithday》；也會經常對老師說一聲：“謝謝！”和“您辛苦了！”因為我們知道，老師所有的付出和努力是為我們的未來打下一個好的基礎。
師生之間的進行曲是一部扣人心弦的樂章。點點滴滴像一個個音符演奏出愛的旋律。
經典的中考作文:師生之間 25
那一天。本來是很普通的日子。可對我們年級來說，卻是一個不平常的日子。
撣指一揮間，六年的時光轉瞬即逝，六年的風風雨雨也已經是過去，今天，就是告別的時刻了，我按一直以來的路線經過曾經被我灑滿歡笑的地方，如今卻再也笑不起來了。
最后一節課是語文課，老師象往常一樣面帶笑容地走進教室，可笑得有些勉強，眼睛也一閃一閃地。老師沒有直接開始講課，而是用飽含深情的目光掃過每一位同學，我們也比平時每一節課都坐得端正。
課正式開始了，師生相互問好時，我們喊得很響，一向言語清晰的老師此時卻口齒不清。
老師的課我一個字也沒有聽進去——也許老師就沒有打算講課，可我仍在端端正正地坐著聽，我現在過多關注的只是老師的語言，老師的動作，老師的姿態，或許別人也與我有同感吧。
那一次次劃過黑板的粉筆，寫下的是無瑕的智慧；那一次次閃過笑容的面龐留下的'是爽朗的笑聲，一雙纖長的手曾幾次撫摸了我們的內心，一對明亮的眼睛曾幾次填平了內心的傷痕。我發現了，老師的每一個眼神原來都是那么美麗，那么動人，只是不曾用心去品味，去發現而已。
最后1分鐘！我們每個人都很清楚這意味著什么，老師一定更清楚——此時此刻，師生的心靈必然是相通的，語言的交流已是一種裝飾，心神的來往占據了整個內心。下課鈴聲照舊響起，每個人都哭了，老師哽咽著說：“同學們，老師和大家就要分別了，老師想和大家都擁抱一下，作為紀念吧。”多么淳樸的一句話，多么簡單的要求呀！而誰又能拒絕這位像母親一樣慈愛我們的老師這樣一個小小的請求呢？
和老師零距離接觸的那一刻，我終于明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚如干。”的真正含義；燃燒自己的生命，照亮他人的青春，揮灑辛勤的汗水，滋潤他人的心田，盡心盡力，無怨無悔，直到生命“到死”，精力“成灰”，才心甘情愿地使“絲”盡，揮“淚”干。
經典的中考作文:師生之間 26
彈指一揮間，三年的時光過去了。我們與老師風雨兼程，同舟共濟度過三年。一路陽光，一路荊棘，我們一路走來。
——題記
有人說學生與老師是冰火兩重天，水火不相容；有人說老師就該是嚴肅的，不然在學生面前沒有威望，教出來的學生也會很調皮；還有人說，學生就該畢恭畢敬的對待老師，俗話說，尊師重教；而我說，學生與老師是朋友，老師傳授知識，學生接受知識，課上老師與學生是合作伙伴，課下是無話不談的朋友。你不要對此感到詫異，這就是我們班新型的師生關系。
還記得，在數學的最后一節課上，數學老師動容地對我們說著臨別贈言：“愿我的皺紋成為你們的輔助線，愿我的汗水能夠成為你們的坐標點。”坐在講臺下方的我們被老師質樸的話語深深打動，眼睛里含著淚花對老師說，愿老師身體健康，工作順利。我看到在老師微笑的臉龐上，眼睛里閃動著淚光。那一刻，我們為彼此所感動著，為彼此所不舍著，不舍得一年多來的朝夕相處，不舍得分別。我這才知道，老師與學生之間存在真情，真心地關心著彼此。
永遠不會忘記，在班級外的走廊上留下了班主任的殷切關心和諄諄教誨，每當成績下降之時，早讀課，課間休息，班主任會把你找出去談心，問你這段時間學習為什么不在狀態上，這時老師與學生是無話不談的好朋友，可交流心得。不會忘記班主任在同學不舒服時親切的關心，那時的班主任如同一位慈祥的父親，對學生如同自己的孩子。還記得課上，老師給我們講人生道理，給我們的'人生指出道路。回想著班主任對我們點點滴滴的關心，我們與班主任的談心，我明白師生之間存在一絲溫情，那就叫做愛。
在我們班集體中，多一些關心，多一點理解，多一些尊重，師生之間的關系就會更加融洽。
三年的時光轉眼即逝，我們就要和我們最敬愛的老師們說再見了，心中難免有些不舍。不舍我們與老師們和諧相處的三年時光，但師生之間美好的回憶將被銘記永遠。
經典的中考作文:師生之間 27
每當夜深人靜的時候，看到天空中最亮的星星，就會想起語文老師的眼睛，眨著，多么善良，看著它，思緒就會飛到學校里的歡樂和歡笑。
在語文課上，邱先生就像一個指揮千軍萬馬的軍師，積極自信。她就像一個無形的磁場，總是吸引著我們的目光。俗話說三軍易得，一軍難求。但是在我們班，一切都實現了。因為我們班要迎來一位叫——邱的`老師，他說話很驚訝。但師傅領進門，修行靠個人，要精益求精，不羞于發問，不驕不躁。人們總說嚴老師是最好的，但在邱老師眼里卻是以德服人。
記得有一次我們班成績墊底，班里的人都慌了，怕老師大發雷霆。突然，遠處傳來幾聲腳步聲，全班鴉雀無聲，老師來了！但現實中，不同的老師不僅“生氣”，還會微笑。有的人以為老師想干什么，覺得她惡意的笑容讓他們對老師敬而遠之。然而也有人“趁亂使事”，議論紛紛。有些人知道自己在想什么，卻無動于衷。
老師開始說，同學們，你們知道你們上周做錯了什么嗎？老師平靜地說。“我們來到了谷底”。學生們異口同聲地說。老師笑著說：“你知道罪。”學生們輕松了，說：“草民知罪。”全班都笑了。“但是我要復習。”老師慢慢說。學生們立刻無精打采，有些人驚呆了。還有人說他們白高興了。
我還記得一件難忘的事，就是在一個清爽的午后，俗話說：不在乎一件事，就收獲不了智慧。當時我還在孜孜不倦地寫作文。一聽到我的名字，想解鈴還須系鈴人。原來我寫了一個錯別字，三個錯誤讓我覺得丟人。但是我想了一下，然后就想通了，因為我想起了一句話：輸贏是兵家常事。還有，我要感謝老師，因為如果不是她，我想這篇作文是不會存在的。
有人曾經說過：一天當老師，一輩子當爸爸。我覺得老師是我心中的“好老師”，是我生命中的“好朋友”。如果你把他們放在一起，你可以成為一個好老師和好朋友。
經典的中考作文:師生之間 28
一日為師，終生為父是我從小便學會的一句古諺。
從我們步入小學學校的那一刻起，我們便清清楚楚地意識到我們已成為一名學生，教師成了我們求學旅途中的引導者、陪伴者。在學校里要聽教師的話，這便是我們兒時最熟悉的話語。從此，教師便與我們結下了不解之緣。
師生之間，更多的是關愛。依稀記得上小學時教師為我們系扣子的一幕幕情景，教師總是在我們孤獨的時候，給予我們溫暖；在我們沮喪時，傳遞給我們力量，告訴我們要做個勇敢的孩子，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
教師的眼神里蘊含著濃濃的愛意，教師的臂膀是愛的港灣，教師的`雙手為我們托起一個愛的天地，我們與教師共同在這個愛的領域里生活。
師生之間，更多的是寬容。當你犯錯時，教師會在一旁微笑著幫你指出；當你向教師承認錯誤時，教師會微笑著理解，將你包容，雖沒有無情的責罵，卻比責罵更讓人印象深刻；當你上課睡覺時，教師會輕叩你的桌子，課后找你談心，而不是把你揪出來，罰站……
也許你會發出疑問：教師為何都有這般博大的胸懷？其實，你也有。當教師板書寫錯字時，當教師冤枉你時，你也曾埋怨過，但更多的卻是釋然，是寬容。
就這樣，我們在與教師共同構建的寬容的氛圍中學習。
師生之間，更多的是嚴厲。教師會嚴厲地批評我們，不論成績是好還是差，不論是男是女，他們都一視同仁。
也許很多人都很排斥這種嚴厲的教師，但我們從未仔細想過他為何對我們這般嚴厲，常生氣對他的身體也不好，若只是為了換取我們的害怕與順從，那他們豈不是得不償失嗎？有句話叫嚴師出高徒，他對我們嚴厲是為了我們好，想讓我們學得更好，有出息，教師的嚴厲中透著幾分愛。
因為教師的嚴厲，我們學會了更加嚴格地要求自我；因為教師的嚴厲，我們學會了精益求精……
離別之時，師生之間更多的是不舍。教師的關愛讓我們不舍，教師的寬容讓我們不舍，教師的嚴厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割舍……
經典的中考作文:師生之間 29
師生之間
春秋時期，孔子帶著他的弟子周游列國，每經過一個地方，孔子必然會向他的弟子講一些語錄，如“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。這也就是最早的師生之間。
而此刻，師生之間又有怎樣的關系呢？
有的人認為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的`關系。教師是壓迫者，就像地主；學生是被壓迫者，就像長工。而地主對這些實行了“三不”政策，即不做與讀書無關的事，不做與提高成績無用的事，不學與讀書學習無關的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時期，孔子帶領他的弟子來到了一個寧靜的村莊，農夫都忙著務農。孔子的一個弟子就問：“教師，請問如何使用農具耕地務農。”孔子氣憤回答：“你問這個有何用，真沒出息。”孔子認為他的弟子應當與他一樣，學習修身治國之道，不應當去了解、學習這種“小事”，教師強把自我的意愿放在學生身上，如同學生是他們所管束的對象，應當照他們的想法去做事。
也有的人認為師生之間是朋友。課堂上，師生應為師生；課下，師生應為良友。這就是在課堂上教師傳授知識的同時，也應當聆聽學生的提議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。
我更認同后一種的看法，因為教師只是一種職業的稱號，學生也只是一種學習者的稱呼，他們一個是知識的傳播者，一個是知識的理解者。不一樣年齡，不一樣時代的兩種人，能夠成為朋友，他們之間沒有心理學上所說那種代溝。
我的教師是一位男教師，開始的時候我認為他很兇，其實并不然，因為他從來沒有發過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉應對我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因為我是優等生，而是我們是真誠相待的朋友。
師生之間，其實就是朋友，大家在一起交流、學習，就是如此。
經典的中考作文:師生之間 30
難忘的老師，難忘同學，可我更難忘師生之間的那一份真摯的情感，那份情感使我從一個調皮搗蛋的孩子變成了勤奮好的學生，這都應該歸于我的啟蒙——陶老師。
剛上學的.時候，我很喜歡課堂，很喜歡老師，可后來竟開始厭惡課堂，厭惡老師，覺得是老師拆散了我與家人相處的時間，覺得是老師消逝了我們玩耍的時間，以后，每次老師上課時，我都會擾亂課堂秩序，所以，在每個老師的眼里，我不是個差生，我和那些尖子生們都一樣的。
在剛上六年級時，我和學校里的一些小混混整天在一起玩，老師、班主任都管不住我，有一次，我聽說以前教我們的政治老師換成別的老師了，我眼睛一亮，想出個計謀來捉弄她，我便從田野里捉來幾只青蛙，放在老師的課桌里，等到老師做完介紹后，拉開抽屜，被嚇了一下，不過她依舊面不改色，沒有像別的老師一樣大驚失色，而是用手抓住青蛙說：“誰放在這兒的？”我氣派地站起來，心里想著怎么反駁她，誰知她卻說：“這位同學，你做得不對，青蛙一天能捕捉很多害蟲，你可不能捉它，青蛙是農民伯伯的好幫手……”我本想跟她大吵一架，可是，她居然這樣說，我只好灰溜溜地坐下。
從此，我便和她結下了仇怨。
還有一次，我和一群伙伴一起去翻圍墻，他們一步一蹬就翻上去，我不敢翻，可又怕別人叫我膽小鬼，于是我順著墻上凸出的石塊爬了上去，可越爬越害怕，我心里囑咐自己不要向下看，不要向下看，可我總是向下看，忽然，我看見有一個人走過來，我以為是校紀管理員，一心急，便失足掉了下來，我想，這么高，我一定會摔死的，我正想著，忽然，我被一雙寬大而溫暖的手接住了，我睜開眼一看，原來是陶老師，可為了救我，她自己卻把腳扭傷了，校醫檢查說：“只是腳扭了，沒有大礙。”后來，陶老師找我促心長談長達三四個小時，我在老師面前流下了懺悔的眼淚。
從此，我愛上了老師，愛上了課堂，愛上了學習，陶老師也永遠留在我心中，她的一番話也留在我心底。
經典的中考作文:師生之間 31
青春的坐標系上已悄然掠去了十四個長度的韶華，歲月將我的記憶勾勒成成長歷程的剪影，時間在師生之間定格。
俗話說學到老，活到老。天下之大，能為師者不計其數。但在學校之中，教師與學生之間的關系是微妙的。他們能夠天天見面，是上下級關系，是長輩與小輩，亦是朋友。
師生之間能夠是玩笑與歡樂。還記得那年的愚人節，語文教師教師走進上課卻被早有預謀的我們告知這節課不是她的課。平常的課表毫無變化，然而全班同學的異口同聲讓她心存疑惑，一下子就愣住，不明白該做什么。直到之后我們道出：愚人節歡樂，她才恍然醒悟。一向懶得和我們計較的她，卻揚著一抹計謀得逞的笑容宣布：鑒于你們的愚弄，我很不爽。這樣吧，都回去給我吧第二單元詞語抄一遍。
滿堂嘩然，同學們叫苦不迭，但那吵鬧聲中顯現的是勝于上下級的融洽和諧。
師生之間能夠是別扭與矛盾。班主任有時會很生氣地指責我們怎樣怎樣不好，我們有時會很不滿的在心中咒罵；可是在別人面前誰要說我們不好，她就會跟誰急。我們有時會送給他一個大大的笑臉；有時他會在班級大發雷霆，遷怒到每一個人，有時我們會暗做小手腳；可是他在課下不留聲色的.關心著每一個人，而在外班我們也會很極力維護教師的高大形象……在不言中，是一種似于血脈般的關系。
師生之間能夠是感動與銘記。又是一年教師節，早有準備的我們在起立間用最真摯的話語道出了那聲祝福。物理教師一時間有些錯愕，他摸摸腦袋有些不好意思。思考了些許，他揚著幸福的弧度說道：同學們，多謝你們。這是我教書這么多年第一遇到這樣的祝福。同樣也是你們讓我第一次被愚弄。嘿嘿，這比別人多出的經歷我會一向記著的。我們會心一笑，無聲中洋溢著一種是友非友的感覺。
白駒過隙，歲月的末班車載入我們駛入下一個輪回。離別的傷感卻阻止不了時光車輪前進的腳步。但我們深知，那師生間的點滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒，我同樣也會駕著教師用期望編織的方舟，遨游天地……
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