“拋開”課本，追求素質教育作文
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的“拋開”課本，追求素質教育作文，歡迎閱讀與收藏。
在天平的兩端，素質教育將課本重重地壓了下去，課本在素質教育的面前，顯得那么渺小，那么無力，這該怎么辦呢？
顯然，要“拋開”課本，丟掉死板，拘泥，追求開放，自主的素質教育，但不完全丟掉課本，話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”素質教育還是建立在書本之上的，思想道德素質的前提即為科學文化素質。
在如今這個高速發展的信息社會，國家建設更需要的是德、智、體、美全面發展的素質人才，而那些刻板于書本的“書呆子”將要淘汰，遭到社會的否定。聯系生活，聯系現實。與時俱進，跟著時代發展成為考生的`特別要求。考生面對“文學和哲學的區別是什么”等這樣的題目，手足無措，無法通過課本尋找答案。為什么？因為平時，我們考生的學習幾乎僅限于課本，而課本教給的是基礎的知識框架，這樣的題目更需要的是考生自身的見識，自身的積累，自身各方面素質的具備，恰恰這些又是考生在繁忙的學習中所不能做到的。“考生的抱怨”給教育，給學生，給學校，老師敲響了警鐘：不能再泛泛地掌握課本，更要從生活中汲取營養，從實踐中得到精華。
“拋開”課本，追求素質教育，要求考生學以致用，在課本基礎知識的建立上，提升一個高度，結合考生自身的素質，而不僅僅是以課本上找答案。20xx年北師大教授說：“到40歲，你沒有4000萬就不要來見我，更不要說是我的學生。”之后，某商學院教授也同意此觀點，說商學院出來的學生不會賺錢就不要說是從商學院畢業的。教授的話給了我們啟發，從課本上學的知識，不是要埋在心里，記在腦子里，更要爆發出來，轉化為素質本能。
拋開課本，追求素質教育，不是要不讀書，而是要多讀書讀好書。沈從文自小從他那本未離過手的大書中了解風雨人情，明白社會風俗，這讓他更加熱愛生活，塑造了他不拘的個性，他的作品和成就讓我聯想到素質教育，不需要熟記的基礎知識，更需要全面的系統的現實的內容。
馬君武在任校長時曾提出現代教育理念，追求素質教育，運用自己的博學來探討。韓愈在《師說》中講到：彼童子之師，非吾所謂傳其道解其惑者也，句讀之不知，或之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。追求素質教育，就不會“小學而大遺”了！
“拋開”課本，追求素質教育，那么考生將滿臉自信，心向陽光，展示自己，真正地為國家建設服務
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